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电子科技大学研究生英语分级考试试卷区分度分析

[收录:2013-08-10] [作者:李佳] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要:电子科技大学研究生英语分级考试试卷区分度分析.摘 要:近年来随着全国高校研究生扩招形势的出现,不同地区、不同院校、不同专业的研究生同时就读于一个班级,其参差不齐的英语水平,严重冲击着传统的“大锅饭”式教育模式。电子科技大学结合本校实际情况,从2007年开始实施研究生英语分级教学。本文运用SPSS17.0作为数据统计分析软件,从试卷的效度指标入手分析2009年至2011年三年电子科技大学研究生英语分级考试试卷的质量,旨在通过恰当的评价分析试卷质量,积累试卷...

电子科技大学研究生英语分级考试试卷区分度分析.摘 要:近年来随着全国高校研究生扩招形势的出现,不同地区、不同院校、不同专业的研究生同时就读于一个班级,其参差不齐的英语水平,严重冲击着传统的“大锅饭”式教育模式。电子科技大学结合本校实际情况,从2007年开始实施研究生英语分级教学。本文运用SPSS17.0作为数据统计分析软件,从试卷的效度指标入手分析2009年至2011年三年电子科技大学研究生英语分级考试试卷的质量,旨在通过恰当的评价分析试卷质量,积累试卷编制的经验,提高教师编制试卷的水平,为修改试题和给题库遴选试题提供依据。本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

关键词:研究生英语分级考试 SPSS17.0 区分度分析

1. 引言

随着我国高等教育向大众教育转变,高等院校研究生数量不断增加且呈现多层次性,这严重地冲击着传统的“大锅饭”教育模式。2007年9月,教育部公布的《英语课程教学要求》指出:“我国幅员辽阔,各地区、各高校之间情况差异较大.英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需求。” 鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及面临的社会需求等不尽相同,改革相对单一、陈旧的教学模式、教学方法已迫在眉睫。

2. 分级教学的内涵

分级教学指本着因材施教,提高教学效果的原则,根据学生实际英语水平以及接受英语知识的潜能,将学生划分为不同层次,确定不同的培养目标,制定不同的教学目标、教学计划、教学方案、学生管理制度等,采用不同的教学方法进行教学活动,使各类学生,人人有兴趣,各个有所得,在各自的最近发展区内得到最充分的发展。

3.实验

3.1 研究问题

本文运用统计分析软件SPSS17.0收集的数据,,从统计学的角度检测2009-2011年电子科技大学研究生入学英语分级考试试卷的效度、信度、难度以及区分度,目的是对试题进行整理和总结,帮助教师在设计试卷的过程中减少错误的出现,提高试卷的质量。

3.2 实验对象

本文的实验对象是电子科技大学研究生英语分级考试实施以来2009-2011年三个年级参加分级考试的同学,他们听力、词汇、完形、阅读各个题目的分数以及分级考试的总分被采样来检测试卷的区分度。

3.3 实验步骤

本文运用统计分析软件SPSS17.0来收集实验所需数据。首先将2009-2011年被试三年的卷面总成绩以及各个题目的分数分别输入SPSS软件中,然后通过皮斯尔曼等级相关分析,得出试题的区分度指数。

4. 试卷分析和讨论

4.1试卷结构

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