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综合实践活动方案——安全伴我行

[收录:2013-10-08] [作者:] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要: 主题的确定:
我认为在综合实践活动的选材上,应从学生的实际生活世界出发,从学生关注和有利于学生的进一步发展为前提来进行选材。
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我认为在综合实践活动的选材上,应从学生的实际生活世界出发,从学生关注和有利于学生的进一步发展为前提来进行选材。

因为是班主任,所以学生的放学、上学就格外挂在心上。哪天学生忘带小黄帽了,谁又摔倒了,磕伤了,总会挂在心上。前不久我们班发生了这样一件事:我们班的一个同学在上学的路上边走路边跟同学说笑,没注意到从侧面冲出一辆面包车,这个同学便被撞倒在地,后来就送到了医院。听到这个消息的时候我和同学们的心同时被揪紧了。有的说:怎么会这样,肯定他们边走边说话,如果集中点注意力肯定就没事了;有的说:都得怪那个司机开那么快的车干嘛,看,出事了吧;有的说:下次这个司机和我们一定要吸取教训,以后一定要严格遵守交通法规。有的说,但是我们付出这样的代价也未免太高了。是呀,同学们说的都对,难道我们真的要付出这样的代价才能认识到交通安全的重要性吗?幸好这位同学伤得不重,没过几天就能来校上课了,我和同学们的心才放下。

如果我们每时每刻都能紧绷交通安全这跟弦,我们的社会终究再也不会出现母亲撕心裂肺般的痛苦。我们每时每刻都在对学生进行这安全教育,但效果却总不明显,反而引起了学生的反感,总起不到良好的效果。如果能让学生通过自己动手、自己研究,让学生通过自己的眼睛,通过自己的感受来认识交通安全的重要性的话,一定能够起到事半功倍的效果。但是这又不是一两节课,或一两个人所能做到了,因此我想到了我们的校本课程可以以“交通安全”为内容来开发

活动目标:

(一)总体目标

围绕“安全伴我行”这一主题开展丰富多彩的探究活动,让学生了解我们的身边发生了多少妻离子散的人间悲剧,从而认识遵守交通安全的重要性。不但使自己在日常生活中时时刻刻能够遵守交通安全,增强对社会对自己的责任感,发展实践能力,带动自己周围的小朋友,甚至是周围的大人,共同来遵守交通规则。

(二)具体目标

1、学生学会观察、访问、调查、去图书馆、到网络中等多种方法搜集资料、信息,并加以整理。

2、能够自己制作比较精美的交通安全小报。

3、能够制作比较精美的交通安全宣传画,或漫画之类的宣传材料

4、提高学生自己组织活动的能力。

5、指导交通事故案例和有关交通法规,增强交通安全意识。

6、学习对活动情况和结果做出比较恰当的判断和评价。

7、通过对公交车的调查了解,培养学生“我是社会大家庭的一员”的意识,培养学生的社会责任感。

活动过程:

第一阶段:准备阶段

(一)确定活动主题和总课题组长。

前不久我们班发生了这样一件事:我们班的一个同学在上学的路上边走路边跟同学说笑,没注意到从侧面冲出一辆面包车,这个同学便被撞倒在地,后来就送到了医院。听到这个消息的时候我和同学们的心同时被揪紧了。大家都说:怎么会这样?肯定他们边走边说话,如果集中点注意力肯定就没事了。都得怪那个司机开那么快的车干嘛,看,出事了吧;下次这个司机和我们肯定能吸取教训,以后一定会严格遵守交通法规的;但是,我们付出这样的代价也未免太高了。是呀,同学们说的都对,难道我们真的要付出这样的代价才能认识到交通安全的重要性吗?

如果我们每时每刻都能紧绷交通安全这跟弦,我们的社会终究再也不会出现母亲撕心裂肺般的痛苦。如果能让学生通过自己动手、自己研究,让学生通过自己的眼睛,通过自己的语言来认识交通安全的重要性的话,一定能够起到事半功倍的效果。我们就以“交通安全”为内容进行一系列的活动,我们为他取名为“安全伴我行”活动吧!

在活动主题确定以后,由学生自我推荐和全体同学的推举选出了大家认为合适的总课题组长:于晓滢同学,整个活动就由这位总课题组长带领大家完成。

(二)选择确定活动子课题。

1、 提出问题,确定子课题。

主课题提出以后,学生围绕这个主题提出了自己感兴趣的问题,这些问题真是五花八门,形形色色。总课题组长引导学生进行了一场小小的辩论会,对于各个小组确定的子课题进行讨论。通过进一步的讨论将那些没有价值的内容或与总课题不相符的内容淘汰,合并归纳了一些相似的内容,最后确定了如下子课题:

⑴搜集学生交通事故的案例、为保证学生交通安全所施行的有关措施。

⑵了解大人们对小学生交通安全问题的认识和看法。

⑶了解我们生活中的交通现状。

⑷有关交通法规的学习和认识,和有关交通警示语等。

⑸有关交通标志缺乏或损坏的调查。

⑹同学们对交通安全的认识

(三)成立课题小组

确定了以上子课题后,学生根据自己的兴趣和研究条件自主选择子课题。这时可能出现个别组人员过多,不好分工合作的情况,因此主课题组长提出建议每个组控制在5——10人之间,这样每个学生都有了自己感兴趣的课题和自己的小集体,全班共组成了6个组,由学生自己挑选出组长。填写好课题选择方案(附表)。

⑴事故案例组 [组长:毕玉昕]

⑵问卷调查组 [组长:岳 媛]

⑶交通现状组 [组长:李珂昱]

⑷交通警示语组 [组长:林媛]

⑸交通标志组 [组长:于楚君]

(四)填写调查方案

各个小组在组长的带领下研究商量完成调查方案(附表)。小组讨论确定方案后派代表进行陈述,班内所有的同学都可以当评审员,可以对这个小组方案中自己感到疑惑或感兴趣的问题进行询问,可以质疑,也可以提出合理化建议,该小组每一位组员都可以共同参与回答问题,对于该小组没有预想到的问题,其他的同学可以为他们出主意。最后各个小组根据实际情况进行方案的修改。

第二阶段 实施阶段

(一)根据方案进行调查

各个小组按调查方案进行分工,以小组或个人为单位,在指导教师的指导下,自主开展实践活动,查阅资料,实地考察,小组的活动可以是集中的也可以个体的。

实例一:李珂昱同学为组长的小组研究的子课题是:调查现有的交通安全状况。他们利用周六周日的时间,分别固定了两个时间和两个地点对交通状况进行了调查。地点为:杆石桥路口和共青团路与普利街的交叉口。时间为:下午五点半(下班的时间,交通拥挤)和中午三点(交通不够繁忙的时间)。

实例二:岳媛同学为组长的小组研究的子课题是:了解大人们对小学生交通安全问题的认识和看法。他们自己设计了调查表,分别对司机、爸爸妈妈、周围的邻居、老人进行了调查。他们还自己设计了调查表。

交通安全调查表

1开车的过程中接听手机是否违反交通规则?

A违反( )B不违反( )

2小学生上学期间为什么要佩带小黄帽?

A漂亮( )B安全( )C学校的要求( )

3因为行人违反交通规则而出现交通事故,行人要不要自己负责?

A负全责( )B负一部分的责任( )C完全不用负责( )

4你认为交通事故居高不下的原因主要是什么?

A人们的交通意识淡薄( )B没有严格的惩罚措施( )

C人们没有认识到生命的珍贵( )D其他( )






























(二)集中活动,指导交流

在活动过程中,总课题组长收集了小组开展活动的情况及各个小组遇到的问题反馈给指导教师,教师有针对性的进行指导,帮助他们保持和进一步提高兴趣,对有特殊困难的小组进行个别指导,及时组织组员之间的交流、组与组之间交流。这样全班的同学始终保持着积极投入的状态。

第三阶段 结题阶段

结题阶段是对整个活动进行全面的回顾和总结,以获得较好的研究效果,教师指导学生对整个活动中获取的资料进行整理,形成本小组的结论并选择本小组的展示方式。

(一)归纳整理信息,总结观点

各小组通过调查研究,通过归纳整理,得出本小组的观点。以下是交通状况调查小组的调查结果和总结的情况:

交通状况调查小组认为:在交通高峰期车辆多,道路十分拥挤,机动车遵守交通规则的情况要比非机动车和行人好得多。虽然车辆被堵的时间比较长,但是因为车速都不快,所以发生重大交通事故的机率比较低。虽然不是下班高峰期的中午三点,但是许多人们的都认为车辆较少说以速度也较快,反而使很多车辆对突然出现的行人或车辆措手不及,发生交通事故。虽然这段时间车辆行人较少但违反交通规则的车辆和行人却比下班高峰期要多。

通过两个路口的对比发现:杆石桥路口行人和车辆基本无违章行为,可能与这个路口随时有交通警察和协勤员的缘故吧。在共青团路与普利街的交叉路口发现:非机动车和行人违章的现象非常严重。除高峰期有个别自行车遵守红绿灯外,其他非机动车与行人都有违章行为。

负责调查的小组认为:人们对交通法规的认识都比较正确,了解的也很多,主要是人们遵守交通法规的意识不强,对交通事故的认识不够深刻,并且及时违反了交通规则,交通警察对违规的自行车和行人主要以劝告为主所以经常会造成违反交通规则的现象。我们小组认为:应该加大对交通是发生后悲惨的场景的宣传,通过血的事实来教育人们。如搞一些事故展览,可以是图片的,也可以是悲撞坏的车辆等。

……

(二)成果展示及交流

活动研究成果的展示是整个活动的重要环节,学生要将自己或小组的成果进行整理,形成书面的材料,各个小组在陈述本小组的结论时有的将结果办成了一张小报,有的将调查结果和建议写成一封信寄给交通部门,有的小组还亲手制做了宣传画和宣传标语贴到展板上进行展示……

由同学们自己组织,教师协助,交警参与,举办了“安全你我他”的成果展示课。





“安全你我他”综合实践活动展示

一导入,激发兴趣。

同学们我们一起坐上东方一号,去游览济南美丽的风光吧!我们现在就出发。[看课件]

多没美丽的风光呀,数不清的高楼大厦,川流不息的车辆还有路旁的花草树木,真是一派生机盎然的景象。突然一个小朋友的身影映入了我们的眼帘。[看录像]

看到刚才这惊险的一幕,我真为他捏了一把汗。这个小朋友哪里做错了?[同学们发表自己的见解。]

其实这样的事情在我们的周围也经常发生,它也许就发生在你的身上,也可能是亲眼看到的,比如:前几天我在马路上见到一个中学生,她飞快地骑着自行车,双手没有扶车把,一旦发生意外后果将不堪设想。大家还见到过哪些类似的事?[同学们各抒己见。]

二引出本次展示汇报的主题

交通安全联系着你我他,维系着我们每个人的生命安全和每个家庭的幸福与快乐。今天我们这节综合实践活动课的主题就是《安全你我他》。

[出示题目]

通过刚才的一个小片断和我们平时所见到了,以及亲身经历的,大家一定了解了交通安全的重要性。就请同学们以自己喜欢的方式来告诉大家交通安全极其重要。

三深入认识

同学们以小组为单位进行讨论交流。同时可以交流自己在活动中得到了哪些提高?

漫画小组:他们展示自己创作的漫画宣传作品,告诉大家交通安全十分的重要。

小品小组:以自己自排自演的小品以生动的表演,使大家不但能够开怀大笑,更能领悟到不遵守交通规则将受到严厉的惩罚。

标志小组:首先向大家介绍常见的交通标志,增强同学们的认识。

然后出示他们小组的给全班同学编写的交通竞赛题。分抢答题和风险题。

经过紧张的竞赛,我们又掌握了这么多的知识,我们不禁要自己遵守交通规则,更要向周围的人宣传交通法规,一起遵守交通规则。

警示语小组:向同学们朗读他们搜集的有趣的交通警示语。并将自己编写的交通警示语张贴到黑板上。

如:如果不争抢,安全伴你行。[陈凯琪]

司机安安全全出车,家人高高兴兴生活。[刘励孜]

多读一条交通法规,就少十分交通危险。[刘守荣]

四小手拉大手

如果我们每个人都遵守交通规则,拿我们将生活在一个井然有序的城市中,请同学们和身边的人一起共同携手来勾勒一幅城市交通安全和谐的画面。

交警同志讲评。



活动的成果

从这次校本课程的活动中学生不但获得了知识、快乐和丰硕的成果,更意识到了交通安全的重要性。我们的成果主要有:1我们在学校和社区广泛的开展了交通安全的宣传活动,通过展板,展示同学们搜集的交通案例、交通法规;同学们自己动手制作了交通安全宣传画,编写了给全社会的交通警示语等,告诉更多的人交通安全的重要性。起到了小手拉大手的作用。2有关各种人对交通认识的调查资料等。3交通安全手抄报。4成功的开了一次主题队会,将我们活动的效果推向高潮。5活动增强了同学们的见识,提高了学生们的社会实践活动能力,增强了学生的社会责任意识。6了解到因为人们交通意识薄弱而引发了绝大多数交通事故,提高了同学们的安全意识。7在获取信息的过程中我们更了解了实际调查的重要性,并初步认识到社会的一个方面。8同学们都感受到了集体的智慧和力量。

学生的收获和评价

在整个实践活动中学生所获取的知识是他们在书本上难以获得的,在总结过程中学生们纷纷谈到了自己的收获。

于晓滢同学觉得自己的收获非常大,她作为本次活动的总课题组长,在活动中她的组织能力、口头表达能力、与他人合作的能力都得到了锻炼和提高。更重要的是通过同学们的亲身实践,从内心认识到了遵守交通法规的重要性,自从实施了这个活动,班里再也没有出现过忘戴小黄帽,在马路上追逐打闹、思想开小差的情况了。

赵文佳同学觉得在这次活动中因为要采访他人,她原本胆小、在陌生人面前不敢说话的毛病得到了明显的改善,现在和别人谈话也能大明发表自己的意识了。不但自己认识到了交通法规的重要性,更能向周围的人,如父母、兄弟姐妹等宣传交通法规。

教师的评价

黄文老师作为语文老师兼班主任通过这次活动他体会到实践活动突破了学科界限,弥补了学科教学的不足,对改进学生的学习方式,提高综合运用知识的能力有很大的帮助。

徐聪聪老师认为:在整个活动中学生一直处于一个十分兴奋的状态当中,他们都很愿意通过自己的双手去获得东西,平时死气沉沉的学生也能看到兴奋的表情了。

家长的评价:

庄浩然的家长认为:孩子通过自己到社会中去实践认识到了社会,增强了社会责任感,锻炼了自己调查,综合的能力。培养了自己主动探索的情趣。

刘励孜的家长认为:活动很好,他们通过自己动手认识到了所有的事情都要讲究科学性,不能编造,真实是最重要的。他们通过自己亲身去调查,去数违反交通规则的人数,得到了最具有说服力的数据,将来对他们的成长很有好处。

教师反思:

通过本次校本课程的开发实践,学生们受益匪浅,我更是受益匪浅。本次校本课程的选择成为了真正属于学生的课程,每一个环节都是学生自己去设计去实施,真的应了那句话“学生的能力是你想象不到的。”真的是这样,学生想的要比我这个指导老师更全面,学生做的要比我这个指导老师更细致。

每个学生通过这次活动都明确了如何去自己设计活动,知道了如何去获取信息、分析、观察。在与身边的人去交流中,又学到了更多的,在学习中所无法学习到的,胜过了所有的纸上谈兵。他让学生和老师走向了社会,走向了现实。

在整个研究的过程中我和同学们共同认识到:要不断地去吸取知识,去认识事物,不断地去探索,才能与孩子们共同成长起来。
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