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《保护我们的牙齿》综合实践活动方案

[收录:2013-10-08] [作者:] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要: 一、活动产生背景
随着社会的发展,人们对健康的要求和认识在不断地变化、更新。健康并不代表一切,但是失去健康就失去一切。要想拥有一个健康的体魄,我们应该从小事做起,从爱护我们的牙齿开始。
本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理 一、活动产生背景

随着社会的发展,人们对健康的要求和认识在不断地变化、更新。健康并不代表一切,但是失去健康就失去一切。要想拥有一个健康的体魄,我们应该从小事做起,从爱护我们的牙齿开始。

有一句话大家肯定听说过,牙好胃口就好,身体倍棒,吃嘛嘛香。的确,牙齿对我们每个人都很重要。因为牙齿的好坏影响到正常的饮食,长此以往也就会影响到身体的健康。因此,我们没有理由不重视自己的口腔卫生和牙齿保健。俗话说:“牙疼不是病,疼起来真要命。”有时候牙齿频繁的或过早出了问题,这是人们平时不注意口腔卫生和保健的恶果。我们随时注意保护牙齿,注意平时的口腔卫生保健,就可以坚固我们的牙齿,减少牙病带给我们的痛苦。

因此,我们就把“保护我们的牙齿”|作为我们的综合实践活动的研究主题。

二、活动目标

(一)知识目标

1、了解各种牙齿的形状和作用。

2、懂得保护牙齿的意义,了解保护牙齿的方法。

3、学会刷牙的正确方法,培养学生良好的卫生习惯。

(二)能力目标

1、培养学生参与、交流、合作、探究的能力和收集、处理材料的能力,锻炼与人交际的胆量、口才、智慧等能力。

2、提高学生发现问题与解决问题的能力。

(三)情感目标

1、通过小组活动使学生学会分享共同的劳动成果,培养学生团结互助的精神。

2、在活动中体验优胜劣汰,为今后的生活积累丰富而又鲜活的人生体验。

3、培养学生的审判能力和科学态度。

三、活动过程安排

本次活动分三阶段,即准备阶段、调查和整理阶段以及成果汇报阶段。

四、活动实施过程

第一阶段:准备阶段

一、活动目标

1、通过谈话,使学生懂得保护牙齿的意义。

2、学习掌握调查的一般方法与途径。

3、学生选择调查内容。

二、老师指导要点

这一阶段主要是师生一起确定活动课题及内容,对学生进行分组,各组制定活动计划。

三、活动地点:本班教室

四、活动过程

(一)谈话确定总课题和分课题

1、从学生对牙齿的了解展开讨论,激发学生深入调查的兴趣。

师:我们的牙齿长得什么样?它们都有什么作用呢?同学之间互相观察一下。

学生甲:我们前面的牙齿宽而平,两边的牙齿尖尖的,从尖尖的牙齿再往后的牙齿是又宽又大的了。

师:你观察的可真仔细。

学生乙:牙齿能磨碎食物。

学生丙:牙齿的作用非常大,我们吃的食物都是经过牙齿的咀嚼,才能帮助消化。

师:同学们,保护牙齿就是保护我们的身体健康,你们想要更多的了解牙齿吗?

2、教师引导学生在讨论中确定调查内容

师:你想了解有关牙齿的哪些知识?

学生自由发表自己的意见:牙齿的构造是什么?保护牙齿的意义和方法是什么?造成牙病的原因有哪些?牙膏对牙齿的作用?

3、教师把学生想了解的内容写在黑板上,引导学生归纳同学们提出的问题,形成调查课题如下:

总课题:保护我们的牙齿

分课题:(1)牙齿的种类、结构 (2)保护牙齿的意义和方法

(3)牙病的预防和治疗 (4)牙膏和牙刷

(二)学生选择自己喜欢的课题,自由组合分组。根据学生选择的内容、各小组人数,每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。

全班共分8个小组,每个分课题由2个小组来调查,分为A、B两组,这两组之间互相竞争,这期活动完成2选1,选出每个课题的优秀小组,这样有利于调动学生活动的积极性,取长补短,提高活动效率。

(三)开设讲座,向同学们介绍调查的具体方法和采访的过程。

1、介绍调查的具体方法和技巧。

(1)采访调查

(2)问卷调查

(3)资料查阅

(4)注意调查中要有礼貌,注意安全,课外调查要取得家长同意。

2、介绍采访的方法与过程。

(1)了解什么叫“采访”

我们综合实践应该是结合语文等多学科展开,因此我让学生通过查字典的方法去了解“采访”的定义。学生感到十分新鲜,第一堂培训课就在欢笑中拉开了帷幕。

(2)如何开展采访活动

第二阶段:调查整理阶段

一、活动目标

1、让学生了解有关牙齿的知识。

2、用查找资料、寻访、询问、拍照、问卷等方法进行调查了解、收集资料,培养学生自主研究能力。

3、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料,写出相关的文字简介:根据需要绘制图、表,从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。

4、在小组活动中,让学生学会合作与分享,培养学生的合作能力和协作精神。

5、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究。

一、教师指导要点

及时指导学生进行活动,并进行师生评价和生生评价。在校外活动提醒学生注意安全。

二、活动材料准备

1、由教师或学生及时与家长或相关社会人士取得联系,寻求帮助与支持。

2、照像机、摄像机等。

3、采访记录本、笔等。

三、活动地点:团城山学校校内外

四、活动过程

(一)制订计划

我班每周四和周五为综合实践活动课,活动期间,学生在周四订好计划、周五让学生去调查,并把收获记录在调查本上。

(二)活动

每次活动完成后大家一起小结和整理资料,如此循环进行了3周的校内外调查。

1、这是牙病的预防和治疗

A组是赵梦迪同学制定好的采访计划

2、活动中的一天,保护牙齿的意义和B组中的戴俊峰同学突然对我说:“老师,既然保护牙齿这样重要,那么我们写一份保护牙齿的倡议书吧!让人人都来保护牙齿。”我说:“你们的想法很有新意,心动不如行动真赶快动手吧!”

3、同学们还采用了问卷调查的方式。

4、在这次活动中每位同学都有自己的收获。曹文博同学:“我的评议能力提高了。”张曦之同学说:“我学会了怎样和同学分工合作、齐心协力。”朱浩东说:“刚开始出去采访时我的胆子很小,现在我大胆多了。”听后,我内心久久不能平静,这歪在是我想看到的吗?相信这次活动对他们受益匪浅。

第三阶段:成果汇报阶段

一、活动目标

1、通过不同形式的汇报让大家意识到保护牙齿的重要性。

2、开拓学生的思维,培养创新意识。

二、老师指导要点

让学生充分的展示自己收集到的成果,知无不言,言无不尽,并其汇报进行师生、生生评价。

三、活动地点:本班教室

四、活动过程

师:同学们,通过三 周的调查,相信大家一定是硕果累累,下面请各组自由选择自己喜欢的形式设计展示方案,展示自己的调查成果。

1、牙膏品种展示会

关于牙膏,每个人都要接触,而且每天至少都要用两次。那么,关于牙膏的学问,你们又了解多少呢?

今天,我们带来了各种各样的牙膏外包装。这是几天业大家去名处搜集来的。你秆,有“黑妹”、“黑人”、“佳洁士”、“高露洁”、“芳草”、“蓝天”、“芒果”……“佳洁士”又分为:防蛀修护、特效、茶爽等多种。这个组的同学们一一上台介绍自己带来的牙膏,介绍它的主要万分以及它有什么作用。使大家知道了各种牙膏的主要作用基本相同,但不能只使用同一种牙膏。因为老盯着一咱牙膏使用,牙齿会对它产生抗药性,而且牙膏并不是越贵越好。只要是正规厂家出产的牙膏,都是合格的牙膏,可以放心大胆地使用。

2、我们这回可大开眼界了

几天前,老师让我联系点到牙医那儿去参观,我们很激动。终于可以让我们去开一下眼界了!我爸爸与三医院的牙科医生是好朋友,我打电话跟随他联系,他爽快地答应了。这个星期六下午,我组织了10个同学跟随班主任老师一起去了医院。

走进医院的牙科门诊,我们都大开了眼界。那里有两张非常高级的治疗台,可能升降的座椅、超声波洁牙仪、各种手术用的夹子、镊子、钳子……医生给我们详细地作了介绍,还演示给我们盾。从牙医那儿了角到,我们最应该保护的牙齿是“六龄牙”,刷牙要做到三个“三”,即:吃饭扣三分种刷牙,每天刷牙要有三次,每次刷牙不少于三分钟。洗耳恭听外长就是除去牙结石和牙菌斑等。牙医还向我们介绍了关于牙病的预防等知识,我们收获不少。

3、统计“护牙情况”

(1)我们统计了本组的护牙情况

我们组共10人,其中没有蛀牙的同学占(6)人。牙齿整齐的同学占(3)人,牙齿无磨损的占(2)人。其中(3)人被评为“护牙小卫士”。

(2)我们还调查了全校学生患龋齿达15%左右,有的同学甚至有一半牙齿 有龋洞,经常会发生肿痛,让人难以受,那么,怎样预防龋具呢?我们通过查说资料、询问牙医等方式,明白了患了龋具要及时去修补,也就是把龋斑磨悼,然后涂上一层药物预防龋洞的蔓延,或者补好。平时,还要注意甜食,多吃一些维生素。掌握正确的刷牙方法,坚持使用含氟牙膏等。

4、牙齿知识多少

通过上网查阅资料和收集书本我们知道了:


5、“爱护牙齿、从我做起”倡议书

同学们,一口好牙对于每个人来说是多么幸福的事啊!可是如果我们稍不留意,牙病就会趁虚而入。我们知道牙齿生病的原因吗?早晚不刷牙,饮后不漱口,睡前吃甜食,用牙咬硬物,同时吃冷热差别大的食物,一边牙齿嚼东西等都会引发牙病,为了我们有一口美丽的牙齿,为了人们的身体健康,我们应该有正确的刷牙方法,良好的护牙习惯,习惯还就多吃键齿食物,如茶、洋葱、芹菜。多做健齿运动。赴快行动吧,为了我们拥有健康的牙齿,从小事做,从现在做起。
倡仪人:三(3)班全体同学

四、活动体会

以往我们学生的学习生活总是以课本为中心,以课堂为中心,学生禁锢在一个级小的点上。综合实践活动追求由点到面的扩张,努力让教学内容跳出封闭的小教材,扩展到相关的信息媒体,扩展到现实生活的各个方面,从而为学生构建立体化、多样化、生活化、信息化的大教材。这一方面弥补了教材内容脱离现实生活的不足,另一方面也炒学生的学习创设了广阔的智力背景。

案例“保护我们的牙齿”就成功地把孩子们从小教材引向了生活这一大课堂。在实践中,孩子们的主动性得到了充分发挥,他们有了足够的自由的空间和时间,他们呈现出生命发展的自主色彩,成为有独特思维的个体。

你看,他们走进网络,可以根据自己所需选择信息,他介可以出于自己兴趣和“个人意义“地学。他们学会了与他人交往。活动中,他们学得轻松、快乐,学得那么充实!最重要的是,孩子们变得不再胆怯了,他们开朗了,自信心强了,多么令人欣慰啊!
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