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谈服装工艺教学中如何培养学生的学习兴趣

[收录:2013-10-10] [作者:李秋香 ] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要:谈服装工艺教学中如何培养学生的学习兴趣,摘要:通过服装工艺课教学方法的研究,总结对学生学习兴趣的培养,说明无论在服装工艺教学还是在其它教学环境中都要善于抓住学生的学习心态,巧妙地开发学生的学习兴趣。通过实践,解决了服装工艺教学中一系列所谓枯燥无味的工艺课题,能让学生轻松愉快地掌握知识。

谈服装工艺教学中如何培养学生的学习兴趣,摘要:通过服装工艺课教学方法的研究,总结对学生学习兴趣的培养,说明无论在服装工艺教学还是在其它教学环境中都要善于抓住学生的学习心态,巧妙地开发学生的学习兴趣。通过实践,解决了服装工艺教学中一系列所谓枯燥无味的工艺课题,能让学生轻松愉快地掌握知识。

关键词:教学方法、接受心态、兴趣产生、实践

服装工艺是服装专业的基础课,是将裁剪好的服装裁片经过缝纫、整烫等手段制成服装的过程。做好服装应具备哪些必要的条件呢?我从工艺课的角度认为,必须具备如下四个方面的条件。本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

一、具有相当熟练的操作缝纫衣车的技能;二、具有较高水平的工艺处理技能;三、熟悉各类服装的工艺结构;四、掌握各类服装的工艺质量标准。四个方面缺一都无法使这件服装的工艺制作达到完美状态。为了使学生整体全面地掌握以上提出的四个方面各个环节的技能和具体内容,我总结出以培养学生工艺兴趣为主的“启发性”“趣味性”、“示范性”、“灵活性、”、“规范性”五种教学方法使学生形成与之相应的“敏感性”、“愉快性”“比较性”、“选择性”、“自律性”五种接受心态,在上好工艺课方面收到了良好的效果。

心理学认为,人在接受新事物时的心态与兴趣转移有着必然的联系。一种普遍现象,就是学生在面对任何一门新的学科,其接受心态总是处于被动的。只有当对该学科逐步产生兴趣时,就会由被动接受转移为主动探索的要求,并进行深入钻研,形成追求知识的自觉行为。否则就会转移为敷衍了事,甚者放弃的状态。服装工艺课是服装专业的必修课。因而营造轻松的气氛、宽松的语文环境,创设最佳的学习状态,使学生以兴奋活跃的思维状态去接受知识和技能技巧。将学生被动接受的心态转移为主动要求接受的愿望,进而形成一种自觉追求知识的行为,从而使课堂不再成为学生厌倦的地方,使学生真正受到求知的快乐。以下五个方面是我在教学实践中培养学生学习服装工艺兴趣的一点感受。

一、启发性教学法与敏感性接受心态。

旁敲侧击式的启发性教学法,是从问题的侧面引导学生对中心问题进行思考和对比,对学生的思维具有促动性,使接受者理解问题具有偶然性和爆发力。采取这种方法教学具有使学生容易接受且难以忘记的特点。具体的做法,可以通过打比方、或编讲故事,也可以采取反证的方法,提出一种与问题因果相矛盾的关系,让学生觉得不合情理,从而引入思考,启发学生的思维。

二、趣味性教学法与愉快性接受心态。

趣味性教学法就是一种投其所好,诱发学生兴趣的教学方法。据调查显示:学生在心情愉快时认真听讲,能接受老师所讲课内容的95%以上;学生在情绪不稳定时,听课不可能全心投入,所以只能接受20—60%左右的内容;如果学生在觉得该学科无味时,上课就会心不在焉,其接受值可能为零。因此趣味性教学法就是设法调动学生的学习热情,集中学生的注意力。具有做法,以风趣有味的教学活动,生动活泼的课堂场面,就中心问题让学生展开讨论,或通过演讲、辩论、做实验、竞赛、评比等活动来发挥学生自觉学习的能动作用,让学生轻松愉快地接受知识。工艺课学生在进行高速电动衣车的操作和一些简单的工艺技巧训练的过程中,主要是要求学生掌握衣车速度和车出标准式的线迹,自然显得枯燥无味。为了能培养学生练习缝纫操作技能的兴趣,可以利用四周的时间,筹办一次工艺品展览。所有作品必须是用缝纫机缝制出来的,内容不限,可以是小窗帘、小床罩、桌台罩、手提袋、帽子或是洋娃娃的衣服等等。结果学生兴趣大增,都设法做一些希奇古怪的东西,真是干劲十足。几个星期下来,学生已车出了很多精细灵巧的各具特色的工艺品。其实大部分学生不仅操作技能训练的很出色,而且还掌握了许多工艺技巧,摸索出很多的工艺处理方法

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