课堂上如何关注“学困生”：摘要：随着素质教育的不断深入，学困生的问题越来越得到更多的关注。本文从教学实践的角度，对课堂上的学困生问题的解决，提出了几点经验。

从过渡语的语用失误看文化教学的必要性:摘　要：过渡语是介于母语和目的语之间的一种语言形式，借此可以观察到母语迁移对第二语言习得的影响。过渡语中语用失误的原因主要是来自母语文化的负迁移，可见目的语文化教学之重要和必要。

试论教研工作中课题研究应遵循的原则和怎么选题:摘要；课题研究方案有多种形式。即是一项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，因此，课题研究必须重视研究方案的设计。本文结合课题研究应遵循的原则和怎么选题，以此来关照教研工作课题研究能挖掘和辐射到教学中更深广的价值。

幼儿行为“失范”的类型及原因分析：摘要：幼儿“失范”行为的类型主要有情感性和认知性两种，其原因主要分为两方面：其一是幼儿内部原因，包括认知水平的限制、幼儿的情绪特点、幼儿的能力限制；其二是幼儿外部原因，包括规范本身、活动环境、教育活动的不适宜等。

浅谈联想学习策略在词汇教学的作用：摘要：语法提供整体的一个框架，而词汇就是填充该框架的材料。没有语法，我们不能很好的表达自己，但是没有词汇我们就寸步难行。尽管有些人学习英语多年，任会感觉词穷,尤其学生处于重要的英语语言学习阶段，词汇对于英语学习有着至关重要的作用。然而一些传统词汇教学方法把词汇从语境中剥离开来亦或是不遵守科学准则，因而不能使学生从长远的角度获得语言能力，久而久之，失去了学习兴趣。提高词汇水平有助于理解力的获得，因此掌握有效地词汇...

教学反思与发展性教学实践:摘要：传统的教学已经跟不上社会发展的需要。要培养21世纪高素质人才，教师需要对教学不断学习、探索和改进。在这个过程中，反思性教学与发展性教学理论为我们的教学实践提供了可靠的理论依据。

摘要：为解决当前政治经济学与西方经济学教学中存在的诸多问题，本文提出有必要实现政治经济学与西方经济学教学上的相互契合，即教学互补，并从端正学生的思想观念，处理好二者教学内容上的联系与区别，互相借鉴吸收、兼容并蓄三个方面提出了相应措施。

        与学生交流谈心不仅仅是班主任的“专利”，更是每一位教师的责任。那么，作为一名教师，怎样与学生交流沟通呢？

摘　要：语文教学中的情感 教育 是教育过程的重要组成部分，应通过在教学过程中培养学生健康的社会性情感品质， 发展 他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切事物产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。“情感态度与价值观”是《新课程标准》中的三维目标结构之一，在学科教学中如何培养学生的情感态度与价值观具有深远的研究意义及必要性。情感教育不仅是学科教学手段、方法，更是学科教学的目标之一。

                          作者：文茂林 张成军 汪凤兰 黄国珍 徐继芳

        【个性弱化】
        高兴时总是“一蹦三尺高”，地球永远是“妈妈”，柳枝随风飘荡也永远是“少女在梳理自己的长发”……这一切仿佛都司空见惯了，殊不知，小学生作文中的个性正在一点一滴地逝去。

　　 论文 关键词:高校　师资队伍建设　对策 
　　论文摘要:未来综合国力的竞争,归根到底是 教育 的竞争、人才的竞争,是人才创造力的竞争,师资队伍在整个教育过程中具有先导性、全局性作用。创新型师资队伍建设目标的实现依赖于师资队伍的建设观念和管理模式的转变,依赖于相应的机制体系和良好的综合环境,要重视树立团队意识、优化人才环境,营造宽松自由、相互促进的工作氛围。 

      实行主题有效课堂把学生推到了课堂教学的最前沿，学生变被动接受式学习为主动自主获取。真正做到了“我的课堂我做主”。既然把学生推到了最前沿，就必须让学生有足够的时间和机会交流展示，展示最原始最清纯的思维过程和思维成果，让更多的学生体验成功，获得自信，体会求知的艰辛和快乐。把课堂变成知识的“交易所”，“大卖场”，给予学生更多的个性张扬的机会，让学生主动参与到知识的发生 发展 形成过程中去，学会学习，掌握技能，养成不断自主求知的习惯，形成终身学习必备的数学素养。因此课堂展示是数学课必不可少的重要环节。践行两个月来，有如下两点体会：

        希尔伯特说：“当我听别人讲解某些数学问题时，常常觉得很难理解。这时便想：是否可以将问题化简些呢？往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。”我想如果老师在导学提纲中如果能很好的设计“导”的环节，把难点分散的话，学生便能轻松学到新知识，亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”“导”的部分如果能给学生提出当堂要解决的的问题，让他们有所收获，从而惊奇于自己的聪明才智的话，学数学就变成了一种快乐。在教学中我研究出了一下几种“导”的模式：

  摘要：《 中国 教育 改革和 发展 纲要》指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，即要全面实施“素质教育”。素质教育在我国小学教育界已开展多年，取得了很大成绩；同时，中国教育的重点在 农村 ，改革开放以来，我国农村小学的教育状况有了很大的改善，但随着农村 经济 的进一步发展，农村素质教育水平和质量却没有进步，甚至呈倒退趋势。特别是在当前农村经济结构调整、小城镇建设步伐加快、农村劳动力转移的背景下，农村小学的发展更是困难重重，陷入困境。众所周知，素质教育就是要促进人的智力和体力充分自由、主动活泼地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展，同时包括人的道德水平、审美情操的发展。就近几年来说，素质教育重点似乎在城镇各类学校开展地很好，而忽视了农村学校。本文试从该问题着手，分析其现状及原因，并提出相应的对策。

        困惑一，对于选考内容的处理和理解。由于是初次接触选考内容，那么处理方式和必修有没有区别，到底怎么选更合理些。经过数据分析，在近几年的高考中，学生选择极坐标和参数方程的占百分之六十几，选不式的占百分之二十几，选几何证明的只占百分之十几，由于我们现在正在讲选考内容，确实是体会到几何问题学生入手较困难，有些题如果连不出辅助线就无路可循。基于这种情况，已经由三选一几乎变为二选一，所以为了达到平衡，出题组一定会有所改变，加大对极坐标参数方程运算上的考察力度，在常考的绝对值不等式上有所突破，并且降低几何证明选讲的难度。这些信息也给我们这部分内容的教学提出了一个基本的方向。

　　摘要：新课程改革对 政治 教师提出了新的要求，政治教师如何在新课改中成长？美国心 理学 家波斯纳提出：“教师成长=经验+反思”。要促进 教育 教学能力的提高，对教师来讲，就要转变教育观念，运用各种方法，提高自身的反思能力。那么，在新课程背景下，政治教师如何去反思？

        在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。特别是在推行回归 教育 本位的素质教育背景下，大幅度削减课时，改变以往那些熬时间、拼体力的学校教育的今天，创造高效课堂，是每一个老师必须面对的问题。那么如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？

        当今社会，班主任做好学生工作的方法有很多，但是与学生沟通交流仍然是使用频率最高效果最好的方法。选择适当的方式方法，把握好沟通的技巧，就能使学生通过沟通获得更多的知识、增强自信。因此，班主任应具备相应的沟通能力，掌握一定的沟通技巧。下面本人根据一些前辈的经验和个人自身的体会，就班主任与学生沟通技巧方面，谈谈自己的一点微薄之见。 

        俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新课的引入，作为一堂课的首要环节，让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的关键一步。在数学课堂教学中，我们要注意两种现象：一种是引入不得力。有的从讲评作业开始，有的长期从复习旧课开始。这种引入缺乏生机和活力，不易激起每个学生浓厚兴趣和强烈的求知欲。另一种是引入不到位，有的开门见山直接告之新课的课题，有的教师包办代替，简化了引入过程。我想，课题的引入是否成功，应充分考虑以下四个方面：⑴逻辑性：引入是否 自然 合理，既是前面知识的继续，又是后续知识的开端；⑵新颖性：尽可能做到新鲜奇特，引起学生的兴趣，使他们全身心投入进来，激发学生思维的波澜；⑶目的性：使学生初步了解这节课的教学任务，形成一个欲罢不能的追求目标。⑷准确性：问题的表述要准确，简明不含糊，使学生对问题的理解不会感到字面上的困难，而感到自然贴切，同时还要适应大多数同学的实际水平。那么，如何上好一堂数学课的引入呢？我认为可以采用这些常用的方法：