论文摘要：邓小平关于以人为本、义利统一、公正协调的经济伦理思想，对于今天构建社会主义和谐社会具有十分重要的理论价值和现实意义。

　　[论文摘要]作为中国社会主义革命和建设的卓越领导人，邓小平凭借一生的实践经验和超人睿智，立足于社会主义政治建设实际，在批判吸收中国传统政治伦理思想的基础上，创造性地运用了马克思主义伦理学的基本原理，对社会主义政治活动中各个方面、各个层面的伦理关系以及协调处理这些关系的道德规范与原则都进行了精辟的论述，逐渐形成了自己独到而深刻的社会主义政治伦理思想。

　　【论文摘要】邓小平作为我国改革开放和现代化建设的总设计师，他所创立的建设有中国特色社会主叉理论对我国的现代化建设起到了很大的促进作用。与此同时，他的制度伦理思想也逐渐形成，并对我国的制度建设、道德建设起若推动作用，在客观上也促进了市场经济的发展。 

　　论文摘要：江泽民同志安全伦理思想是在科学判断中国安全生产问题的历史方位基础上形成的。江泽民同志安全伦理思想的内容主要有安全伦理责任论、“生命价值至上”论和人文伦理关怀精神。它是面向2l世纪“人性化”全球化的中国化的马克思主义伦理思想，全面建设“安全型”小康社会的人伦指针；坚持和改进中国人权事业的建设、推进人的全面发展和社会全面进步的强大理论武器。

　　论文摘要：生态伦理学的核心内容是人与自然的道德关系，这一内容也是马克思主义自然观的基本观点之一，它的提出和论证始见于马克思的(1844年经济学——哲学手稿》。马克思在这部手稿中确立了自然界的先在性和客观性的认识论基础，阐明了人与自然的辨证关系，奠定了生态伦理学的基调。这一自然观克服了旧哲学之与人分离的自然观的缺陷，又匡正了当代绝对人类中心主义之盲目开发自然的偏颇。

　　论文摘要：毛泽东伦理思想是马克思主义思想道德与中华民族传统伦理的有机结合。毛泽东伦理思想的主要内涵是以共产主义思想为指导、集体主义为基本原则，围绕为人民服务这一核心，以“五爱”为具体行为规范，以革命功利主义为评价标准，以做“五种人”为道德目标。毛泽东伦理思想是一本历久弥新的人生教科书，在今天仍具有其重要的时代价值。

    〔论文关键词」江泽民　发展伦理思想　人本情怀　粉神文明　协调利益
    [论文摘要]江泽民把发展提高到关系中国前途和命运的高度加以审视。江泽民发展伦理思想是莫定在时社会主义初级阶段的发展特征的正确认识和科学分析的基础上。江泽民发展伦理思想继承和发展了马克思主义发展伦理思想的人本情怀，进一步发展了邓小平发展伦理思想关于在发展中重视精神文明的论述、着力协调发展中国社会主义事业过程中各种发展利益关系。

    摘 要：推进马克思主义大众化既是理论宣传工作的客观需要，也是服务广大人民群众的必然要求。推进马克思主义大众化，要求理论工作者要不断加强理论修养，在活化理论的基础上不断创新宣传新路，从而使理论为广大人民群众认同和接受。

　　[论文摘要]经过“五四”新文化运动和民族革命斗争的洗礼，毛泽东的伦理思想完成了从精神个人主义到集体主义的嬗变。毛泽东早期伦理思想的嬗变既有其合理性，但也存在着历史的局限性。

　　论文关键词:恩格斯　婚姻伦理　一夫一妻制
　　论文摘要:恩格斯所理解的一夫一妻制有两种形式，即真正意义上的一夫一妻制与历史上的一夫一妻制。两者的不同主要表现为产生的经济基础不同、妇女的地位不同、婚姻的纯洁性不同、忠诚的相互性不同、爱情在婚姻中的价值不同等。恩格斯婚姻伦理思想推动了社会主义婚姻伦理建设。

    论文关键词:邓小平　教育伦理思想　“三个面向”　“四有”新人
    论文摘要:邓小平是伟大的教育理论家和践行者。他的教育思想和行动从根本上改变了人们对教育事业的不当认识，在全社会形成了尊重知识、尊重人才、尊师重教的良好社会氛围，实现了教育事业的拨乱反正。他提出了社会主义教育“三个面向”的发展方向和“四有”新人的育人方针，为我国教育事业的健康发展指明了道路。邓小平的教育思想充满着伦理的意蕴，对我国的教育事业乃至对整个社会主义现代化事业都产生了极其深远的影响。

    论文关键词:《1844年经济学哲学手稿》　经济伦理　现代启示
    论文摘要:<1844年经济学哲学手稿》批判了“国民经济学”中劳动者非人化的观点，揭寡了“国民经济学”与道德时立的假象，强调了劳动者物质与精神需求的合理性，进而肯定了经济发展对道德进步的促进作用。该经济伦理思想对于克服当下的拜金主义与物欲膨胀的道德困境有重要的理论和现实意义。

　　【论文关键词】马尔库塞　消费伦理　科学技术
　　【论文摘要】马尔库塞认为现代的工业社会对消费的控制，从而产生了消费伦理问题。本文将对马尔库塞的消费伦理思想及其科学技术根源与消费的当代启示以及如何构建合理的社会消费理念进行初步的探索。

    论文关键词:马克思主义伦理思想　教学　改革
    论文摘要:改革开放以来，马克思主义伦理思想教学在我国获得了蓬勃发展。但随着社会伦理关系、道德观念、价值信念的深刻变化，现有的教学呈现出教材滞后、教法单一等缺点，直接影响着马克思主义伦理思想学科的独立地位。对课程体系、教学内容、教学方法、教学文件等的改革构成了马克思主义伦理思想教学改革的主要内容和基本任务。

    论文关键词:马克思;自然观;生态伦理;生态文明;和谐共生
　　论文摘要:人与自然的和谐共生是马克思生态自然观的核心。马克思自然观蕴含的生态伦理思想主要表现为:自然的先在性以及人与自然的不可分割性确证了自然界永续存在的权利和价值;自然规律为人类的实践活动的生态伦理立法;“两个和解”为生态环境问题的最终解决指明了方向。这些思想启示我们建设生态文明必须做到三点:确立促进人与自然和谐共进的生存方式;明确现代人的生态环境责任;树立科学的生产方式和消费方式。

　　[论文摘要]列宁晚年运用马克思主义经济伦理的基本原理对新经济政策时期俄国的分配活动重新进行了伦理评价，肯定“生产要素”参与分配、肯定采用能实现农民利益的分配形式、肯定按贡献分配。列宁晚年的分配伦理思想对现代有许多启示，包括对待分配问题必须分析社会经济关系，分配应坚持同个人利益相结合，分配应坚持向劳动者倾斜等。

　　论文摘要：林慎思的政治伦理思想是在特殊的历史时代形成的一种极具现实性和针对性的理论，主要包括以下几个方面：常念“下民之艰”的民本论，“均赋于民”、“均役于民”的仁政论，“今人易化”的教化论，“有道之君刑峻”的德刑并用论，“任忠去邪，用得其当”的尚贤论等，这些思想至今仍具有积极的借鉴意义。

　　论文摘要：毛泽东赋予马克思主义伦理学以新的时代内涵，提出了以全心全意为人民服务为核心的共产主义道德理想和规范，体现了马克思主义伦理思想的中国作风和中国气派。

    论文摘要：马克思的生态环境观的主要内容——人与自然关系，是马克思主义生态环境哲学研究的主题，也是贯穿于马克思主义生态哲学思想体系的主线。马克思认为，人不仅具有自然属性而且具有社会属性，是自然属性与社会属性的辩证统一。由此出发，马克思主义的生态观实现了对以往生态观的超越。

　　[论文摘要]马克思对现代技术及其广泛的社会影响有着深刻的理性洞察，马克思主义理论体系中包含着丰富的技术伦理思想，它从科学技术、人类社会和自然界系统三者的复杂互动中提出消除科技异化和人的异化，通过变革社会制度、建设自由人联合体的共产主义社会。用马克思主义理论武装起来的中国共产党人，结合科技社会化和社会科技化的双向发展趋势，不断深化马克思主义技术伦理思想，在中国特色社会主义伟大实践中，提出了以科学发展观为指导建设和谐社会、和谐世界的宏伟构想，将社会文明进步、人的全面发展和自然界价值关怀融合成有机整体。