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如何改善高校英语教学方法的探索

[收录:2013-12-18] [作者:于倩 周轩] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要:如何改善高校英语教学方法的探索,摘 要:随着时代的进步,教育教学思想、教学内容和教学设备的不断更新,高职院校的公共英语科教育教学也应顺从时代和受教育者的要求变化,这不仅是客观发展的必然要求,也能够更好地促进高职院校公共英语教学质量的提高,有利于为社会和市场培养更加专业的素质人才。为此笔者就对如何更好地利用好现有的有利条件,如何改善高职院校的英语教育教学对其方法进行了实践性的思考和探索。

如何改善高校英语教学方法的探索,摘 要:随着时代的进步,教育教学思想、教学内容和教学设备的不断更新,高职院校的公共英语科教育教学也应顺从时代和受教育者的要求变化,这不仅是客观发展的必然要求,也能够更好地促进高职院校公共英语教学质量的提高,有利于为社会和市场培养更加专业的素质人才。为此笔者就对如何更好地利用好现有的有利条件,如何改善高职院校的英语教育教学对其方法进行了实践性的思考和探索。

本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

关键词:高职院校 英语教学 教学方法

一、摒弃传统教育中单方面灌输教授的模式方法,开展教授与对话相结合的互动教学方法

尽管教学思想和教学要求都对高职英语的教学提出了新的要求,但统观整个高职院校英语教学,讲教师普遍仍旧采用单一的灌输式教学方法为主。

从我国高校高职教育教学的特点出发,要将对话与讲授结合,就须做到以下几点的变革完善:第一,传统教学法与互动式教学法相结合,交替使用,根据教授内容的特点进行合理转化。对词汇、语法等方面的知识,讲授式教学更有利于学生的全面吸收学习;而对于语言对话,知识的强化,灵活运用,则后者更加有效。第二,灵活、多变的掌握和运用教学互动对话的技巧。首先应转变为教师为主导,学生为主体的课堂模式;其次,将教授的知识重点穿插到日常对话中,在老师的主导下进行灵活有趣的对话表演,使学生成为整个课堂的主体。在互动中掌握。

二、构建情景化教学,更好地促进学生的学习兴趣和学习热情,已达到预设的课堂效果

情景化教学的教学内容和特点都与实际的生活内容为背景,通过对场景的设计和预设,是学习和运用更加的具有实用性和技能性,更加的有利于学生的真正融会贯通和实践。

同样,英语作为一门语言,其重点在于使学生能够学以致用,能够更好地运用于实践,进行有效的沟通。建构主义教学观提出,知识的建构活动不能脱离社会和学生的生活实际,否则就会演变成枯燥无味的“智力游戏”,使建构活动有名无实。因此,在教学中理论结合实际已成为现代教育的客观要求,使学生的学习与自己所学专业和社会对人才的需要相适应,使知识充满活力,而非僵化,这是一切教育的核心问题。

使所教授的内容生活化、职业化和社会化的情景模式,首先必须教学内容和方法都能与时俱进,更加的贴近生活,符合实践特点要求。其目的就在于是自己的所学能够在日常实践中得到实时的运用,让学生感觉到内容的亲切性,不太生疏,易于理解。

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