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书法教育在中小学写字教学的应用研究

[收录:2013-06-10] [作者:杨雅琼] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要:书法教育在中小学写字教学的应用研究.摘要:随着现代信息化社会的到来,现阶段中小学生逐渐进入一个少纸甚至无纸的时代,越来越多的小学生开始使用电脑等各种电子工具,他们书写汉字的能力日渐生疏,书法教育已经刻不容缓。

书法教育在中小学写字教学的应用研究.摘要:随着现代信息化社会的到来,现阶段中小学生逐渐进入一个少纸甚至无纸的时代,越来越多的小学生开始使用电脑等各种电子工具,他们书写汉字的能力日渐生疏,书法教育已经刻不容缓。

关键词:书法 教育 中小学 写字教学

 

汉字是中华五千年文化的载体,具有特定的实用性。在汉字书写的过程中,逐渐衍生出书法艺术。而在众多艺术门类中,没有比书法能够更直接、更全面地凸显中国文化本质和精髓的了。无论是在世界的意识中,还是在国人的传统民族情结里,书法一直是最能够代表中国的文化符号。它不仅蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神,更是向世界传播中国文化的工具,感染着一代又一代人。本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

然而随着现代信息化社会的到来,现阶段中小学生逐渐进入一个少纸甚至无纸的时代,越来越多的小学生开始使用电脑等各种电子工具。随着敲击键盘的能力越来越熟练,他们书写汉字的能力却日渐生疏,许多学生“提笔忘字”“想不起来字”,汉字越写越难看。早在1990年,国家教育就公布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字的通知》,指出书法是义务教育阶段的基本训练之一,搞好书法教学,对学生的学习和今后的工作都有着重要的作用。今年,教育部颁发《中小学书法教育指导纲要》,从今年春季开学开始,书法教育将纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。《纲要》还推荐了一批临摹范本和欣赏作品,王羲之、颜真卿、赵孟頫、鲁迅、毛泽东、启功等人的作品都位列其中。

当代的中国书法艺术行业不仅面临着生存上的危机,同样出现了传承的危机。据了解,许多少年儿童根本不知道王羲之、颜真卿、欧阳询是谁,不懂什么是书法字帖。他们根本无法感悟到书法所负载的文化精神,更不能体悟到中国汉字所具有的独特魅力。当书法艺术这项传统文化艺术逐渐淡出人们视线的同时,全社会应亟待反思如何将这项艺术继续传承发展下去。因为中国书法的传承不仅仅是艺术的传承,更是传承中国传统文化,向世界传播中国的途径之一。书法的学习来源于教育,书法教育的对象却可以是任何年龄层次的人。不同年龄层次的人,因为其社会阅历和知识积累的不同,对书法的领悟上也有着极大的差别。中小学的书法教育正是书法教育的基础阶段,更是书法教育的启蒙阶段,能否将书法这门传统的汉字书写艺术传承并发展下去,将取决于书法教育体系的完善与不断发展。

我国古代历来重视书法教育。古人倾向于把“书法”看成是一门综合的学问而不是较为纯粹的“艺术”,与书写相关的内容几乎都在“书学”之列。其中的识字与习字呈平行关系,并具有极强的辅助功能和工具作用。古代书法教育起源很早,至少从商代起,书法就已成为教育内容中的一个重要组成部分。据《礼记》记载,西周时期的教育内容为“六艺”:礼、乐、射、御、书、数。“书”即识字与习字。古人通过“以书为教”的方式,把识字与写字教育结合在一起。

长期以来,无论是课程中专门设置的写字课,还是语文课上涉及到的写字教学环节,都像“鸡肋”一样,食之无味,却欲罢不能。写字教学并没有真正发挥应有的育人和实用功效。教师不愿上写字课,总觉的教不得法不成体系;学生也不愿意学,枯燥乏味没有新意。写字教学总是虎头蛇尾,雁过无声,没能起到应有的实效。很多学生从小学到大学,写了十多年的汉字,他们的书写能力并未达到较高的水平。

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