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浅谈简笔画教学

[收录:2013-07-03] [作者:林金凤] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要:浅谈简笔画教学。摘 要:简笔画是教师在讲解知识、传递信息时常用的一种有效教学方式和手段,它的作用在于运用简洁、洗练的绘画语言,配合教师的课堂讲解、激发学生学习兴趣,从而提高教学质量,因此它运用于各个学科领域教学中。本文从教师的角度提出教学简笔画的学习技巧和教学方法,指出教学简笔画的学习是一门综合的学习,应指导学生进行有效练习,提高其教学简笔画技能。

浅谈简笔画教学。摘 要:简笔画是教师在讲解知识、传递信息时常用的一种有效教学方式和手段,它的作用在于运用简洁、洗练的绘画语言,配合教师的课堂讲解、激发学生学习兴趣,从而提高教学质量,因此它运用于各个学科领域教学中。本文从教师的角度提出教学简笔画的学习技巧和教学方法,指出教学简笔画的学习是一门综合的学习,应指导学生进行有效练习,提高其教学简笔画技能。

关键词:简笔画 教学 临摹 创新本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

教学是一门综合的艺术。既包括运用教学方法的艺术,也包括遵循艺术的审美教育活动,还包括体现教师个性而独具特色的艺术创造。由此可见,创造性教学是提高教学质量的关键所在。于是,很多教师都想尽一切办法寻求一种最佳的教学方法,并以此让学生受益。简笔画恰以其独有的特点弥补了这一缺憾。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说:“这种在讲课过程中随手画下来的图画比现成的,甚至比色彩的图画来都有着很大的优点”。 [1] 因为简笔画这种形式,它简练、概括、直观、迅速。不需要高深的绘画技巧,对绘画工具、材料要求不高。能在较短的时间内,将物象的主要特征表现出来,这就对教师的教学过程提供了直观的形象,对帮助学生形象地理解知识与事物提供了广阔的空间。所以将简笔画引入课堂用以辅助教学,帮助学生理解和记忆知识起到了其他教学形式不可替代的作用。现如今将简笔画纳入师范生必修的专业课程之一,与毛笔字、钢笔字、粉笔字和简笔画合称为三笔一画,设为教师基本考核的一项工作任务来抓,是通过教师资格考核的重要衡量标准之一,因此在简笔画教学中教师应实施不同的引导和学习方法,指导学生进行有效练习,提高其教学简笔画技能。

学习技巧

1.怎样画准

学习简笔画,必须采取有效的学习方法。很多学生对学习简笔画有畏惧感,认为自己没有美术基础,不知从何处入手才能画得准确,这方面的原因很多,主要有:第一,接触少,练习少。非专业学生在以往学习美术多为欣赏性,大多停留在文字书面上的描述,缺乏动手能力训练,加之对物象观察和体验较少,手头控制能力差。第二,缺乏对物象结构分析;对物象熟悉和对物象结构熟悉不一样,经常会熟视无睹的现象。第三,对物象的造型和比例关系的把握能力较差。接触少的学生应加强练习,通过反复修改原画,看是否达到满意效果 ,如果画准了就多画几遍做到熟能生巧。同时,要认真观察物象各部分的组合关系,熟悉物象结构;建立比例的概念,运用联想的方法,如画长方形时可以看它等于几个正方形的长度等,心明才会手巧。

2、怎样临摹

学习简笔画与学习其他绘画一样,需要经历一个由易到难,由浅入深、循序渐进、逐步提高的过程。刚开始肯定要学会临摹。临摹,就是按照原作仿制简笔画形象的过程。“临”是照着他人的形象描绘,“摹”则是用薄纸蒙在原作上面描。南宋姜夔《续书谱》称“初学书不得不摹,亦以节度其手,易于成就。”[2]说明了人们学习书法之始,无不注重临摹,没有不通过临摹训练而一蹴而就便成名的书家,要想在书法上有所成就,要想走进书法的世界,“不得不摹”。绘画同样如此,在临摹中认真观察物象各部分的组成关系,这样会不同程度地决定学习效果。在临摹中首先应注意避免生搬硬套,也就是照着原型为依据,不管先后顺序和步骤过程,应对简笔画形象的组成部分进行分解分析,从点、线、面上抓住形象的主要特征;其次,避免遗忘,有些学生临摹完了马上就不知道刚才画得是什么,应让学生长期坚持练习,笔者给每个学生都配备了一本简笔画校本自编教材,并让每个学生准备课堂和课后的简笔画本,加强课堂课后练习。临简笔画要勤,勤是要长期坚持不懈,要有一定数量上的临摹就有质变的可能,达到临中求创,举一反三的效果。

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