英语拒绝方式研究：摘要：在我们的日常生活中，语言是必不可少的交流工具。那当我们在交流意见的时候出现了分歧，需要采用何种情况来拒绝他人。本文就英语中如何拒绝他人做了探讨与研究。

　　摘要：本文从分析影响高职学生 英语 口语水平提高的因素入手，提出了培养高职学生口语能力的相关策略。

　　摘要：本文从生源、师资、课程和教材等全英商务教学先决因素的几个方面进行分析，对中等职业学校实施全英商务教学进行探讨。文章认为，全英商务教学在中职学校是可行的，可以在新的形式下培养出 英语 水平更高、商务能力更强的学生。

　　摘要：文章分析了汽车专业 英语 学习的必要性及汽车专业英语的教学现状，在此基础上，从强化专业英语教学的专业特点、注重专业英语与专业课之间的衔接与配合、校本教材开发、充分发挥职业技能鉴定的导向作用等方面对专业英语的教学模式做了进一步探讨。

　　摘要：高职高专院校自身的生源结构与市场人才培养战略决定了商务 英语 专业的课程设置应该向职业性倾斜，突出“英语语言知识与技能+商务学科知识+商务操作技能”的复合型、应用型人才培养特色，对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程进行优化组合，确保商务英语专业人才具有多专多能的知识结构与能力结构。

　　一、引言
我国新修订的《高等学校 英语 教学大纲》中规定：在大学英语教学中要注意培养学生的跨文化交际能力。这种能力除包括正确运用语言的能力外，还包括对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性能力。根据《大纲》的要求，教师在课堂上除了教授语言知识外，还应适时、适度地导人相关的文化知识、从而增强人文 教育 。
二、文化导入的重要性
语言和文化是共生的、互依的，两者是息息相关的。语言不但是文化重要而突出的组成部分，而且又是文化的一种表现形式，是文化的载体，同时还是文化的产物。世上没有不反映一定社会生活和一定文化内容的语言，也没有和语言毫无关系的文化。语言本身就是一种文化现象，它是文化的载体，也是文化的重要组成部分，二者紧密相连、不可分割。
　　学习语言的过程就是认识文化的过程： 中国 人和英语国家的人生活在不同的文化背景之中，在风俗习惯、宗教信仰、思维方式、道德观、价值观等方面存在很大的差异。语言是客观世

　　摘要：基础 英语 课是英语专业的一门综合性课程，它集语言、文学、文化背景知识与一体，也是英语专业最重要的一门基础课。对基础英语课教学进行探讨和改革对提高教学质量和提高学生素质有着非常大的实际意义。本文根据基础英语课的教学实践和经验，探讨分析基础英语课教学中文化教学的不同层面，并提出了文化输入的一些具体可行的原则和方法。

　　摘要：准确性(accuracy)与流利性(fluency)是评定口语表达能力的重要指标。文章提出基于学习者语料库开展新升本院校 英语 专业学生的英语口语研究方法。并揭示了采用自建学习者语料库观察、描述、概括、诊断学习者中介语语用语言失误的一般方法对英语专业教学实践的指导作用。

　　摘要：大学 英语 四级 考试 已进行了改革, 改革后的新题型中 听力 部分的分值增加到了35%, 由此可见听力水平提高是当今英语教学的关键。本文就如何在教学过程中培养学生的听力理解能力提供了几点建议, 旨在通过培养学生 科学 有效的学习方法, 帮助学生攻克听力难关, 提高听力理解能力。

　　摘要：导游 英语 是高职 旅游 英语专业一门应用性极强的课程。在课程教学中，应着眼于实际，运用实践性教学，采取案例教学、模拟导游、顶岗实习、校企合作等手段，增强教学的实践性，为学生就业工作打下基础。

　　摘要： 英语 第二课堂是英语学习的另一种形式,也是英语课堂教学的有力补充。本文阐述了开展大学英语第二课堂活动的必要性，提供了第二课堂的创设思路和多种组织形式。

　　摘要：语言与文化二者是密不可分、缺一不可的。本文通过对（全新版）《大学 英语 》教材的分析研究，指出其在一定程度上忽略了对西方古典文化的介绍。通过列举笔者在教学过程中的一些尝试，指出在语言知识传授的同时，给学生讲授一些基本的西方古典文化知识是可行的，也是有效的。

　　摘要：本文通过对研究生 英语 课堂教学设计的观摩活动，问卷调查以及个别访谈等实验和调查，分析了课时目标教学和课堂教学评价在英语课程教学中的作用，旨在对优化研究生英语课时教学设计、提高研究生英语教学质量有所帮助。

　　摘要：本文概要 总结 了当前 英语 词汇教学与研究现状，并基于认知心 理学 对元认知策略与英语词汇学习所涉及的几个要素进行了综合分析与评价。

　　摘要：大学 英语 课外活动是大学英语课堂的有益补充，并使大学英语教学得到延伸，加强了老师对学生课外学习的遥控，本文从大学英语课外活动的开展条件﹑具体措施﹑优势﹑创新点几个方面论证大学英语课外活动是一种有效的人才培养模式。

　　摘要：认知隐喻是自上个世纪80年代以来认知语言学的热点之一。 英语 习语习得过程是一个特殊的心理认知过程，结合我国目前英语教学现状，提出隐喻创造新思维对英语习语教学的新视角。

　　摘要：语感是人们语言的敏感性。它是集语法，语义，词汇于一起的一种大脑语言中枢的能力。在外语学习中，语感起很重要的作用。本文从语感的定义与特点入手，介绍了培养语感的五个途径。

　　摘要：基于“自主学习”原则上的 英语 词汇教学有一定的意义和可行性。本文阐述了“自主学习”原则上的英语词汇教学的重要性和可行性。探讨了词汇知识教学中语义知识和词汇策略知识的教学，介绍了有关方面部分可行的教学方法；教学方针以培养学习者“自主学习”能力为主，帮助学习者在已有的知识上建构新知识；目的在于培养学习者的语言学习思维、开拓词汇使用视野、提高实际运用词汇的能力。

　　摘要：本课题从通识 教育 的视角审视大学 英语 教学改革，建议以“学生”为本位，使学生具有统整的知识与学识的通识教育教育理念贯穿于英语教学中，培养学生英语综合应用能力，增强学生自主学习能力、提高学生综合文化素养，从而实现学生的全面 发展 。

　　“跨文化交际”的 英语 名称是“intercultural communication”或“cross-cultural communication”。它指本族语者与非本族语者之间的交际, 也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同, 因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等等诸语境因素。不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。因此, 在交流中, 人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语,这就可能对对方的话语做出不准确的推论, 从而产生冲突和故障原因。跨文化交际对大学外语教学提出了新的要求，即不仅要培养学生使用语言的能力，而且要培养学生合适地使用语言进行跨文化交际的能力，进行跨文化 教育 。