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小学教师调试心理压力与职业怠倦的方法与对策研究

[收录:2013-05-26] [作者:姚琳] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要:小学教师调试心理压力与职业怠倦的方法与对策研究.摘 要: 由于我国目前教育体制的不完善、教育管理不够合理、社会对教师期望过高等多种因素的影响,许多教师产生了极大的心理压力和职业怠倦。本文从几个角度分析了这个问题,希望提供切实可行的措施,能从根本上缓解、消除教师的心理压力和职业怠倦,让他们以健康和积极的心态面对学生和工作。

 小学教师调试心理压力与职业怠倦的方法与对策研究.摘 要: 由于我国目前教育体制的不完善、教育管理不够合理、社会对教师期望过高等多种因素的影响,许多教师产生了极大的心理压力和职业怠倦。本文从几个角度分析了这个问题,希望提供切实可行的措施,能从根本上缓解、消除教师的心理压力和职业怠倦,让他们以健康和积极的心态面对学生和工作。

关键词: 小学教师 心理压力 职业倦怠 原因 解决策略本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

一、小学教师心理压力与职业倦怠产生的原因

1. 教育体制不够完善,课程改革不够彻底

(1)“应试教育”向“素质教育”的转变不够彻底。目前我国虽然在倡导和推行素质教育,但是很大层面上“应试教育”还是占主导地位。各类升学、选拔人才的方式还是以传统的考试为主。这样无疑就给教师带来了无形的心理压力。

(2)教育资源的分配不均匀。地区经济发展的不平衡会导致教育资源的不均匀。即使在同一个地区,由于对人为的对教育资源分配不均匀,也会导致不良竞争的出现。

(3)对小学教师评价的体制不够完善。教师的劳动是与教育对象密切联系在一起的,作为劳动的实行者又与劳动手段融为一体,因此教师职业是有其独特特点的。教师对自己职业基本特征的充分了解,不但可以对学生和自己负责,而且也知道该如何把握自己的职业生涯。教师的劳动有复杂性、创造性、长期性、示范性和责任性等特点。

2.社会性因素造成

(1)社会对小学教师的要求越来越高。由于社会的发展和进步,新课改的不断深入,先进的教学理念广泛的传播,教材不断的更新,现代的教育手段不断的涌现,对小学教师提出了越来越高的要求。教师从一个简单的教书者分身成为多种角色,要成为教育的研究者、学者。专家、教育家等等。

(2)当前社会对小学教师职业的信任感下降。由于目前是信息发达的时代,很多教育工作者虐待学生的事件已经屡见不鲜,在网络上不难寻找此类案例。

(3)家庭、学校、社会没有形成“三位一体”的育人环境。事实上,目前我们学生缺乏的是良好的家庭与社会教育。

3.学校管理因素造成

(1)个别学校不能公开,民主的对待广大教师。学校领导要善于发现人才、使用人才、培养人才、待人公平、处事公正。

(2)学校管理缺乏人文关怀。管理好学校不仅仅是依靠生硬的规章制度,而是要具体问题具体分析,灵活的做出人性化的变通。

(3)学校生活枯燥,缺乏精神生活。在教学与学习的同时,增加学校生活的趣味性,使老师和同学们的心情愉悦,以更加饱满的心情去面对学习和工作。

4.小学教师自身素质造成

(1)来自工作和生活的多重压力是形成中小学教师心理问题的主要原因。

(2)人格因素是造成中小学教师心理问题的主观原因。教师要注重提高自身的素质,对自己和工作进行正确的评价。调节情绪,保持心理平衡。

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