加强高职学生管理的几点思考

摘  要：本文着重分析了高职学生的主要特点，并根据作者的实际经验，提出加强高职学生管理的几点思考。

关键词：高职院校  学生管理  思考

高职院校作为我国高校的一种新类型，他的出现适应了国家对职业型、技能型人才的需求。一方面高等职业教育的迅速发展，大大提高了职业教育层次，造就了大批应用性技术人才和高素质劳动者。另一方面高职院校的学生往往不光是学习成绩低于本科院校的学生，可能在思想品质及自制力等方面可能也存在一定的差距，特别是学习成绩偏低的学生在自我约束方面表现的往往不尽如人意。根据平时工作的总结，可将概括为这样几个方面新时期高职院校学生的几个突出特点概括为这样几个方面：

一、高职院校的生源质量参差不齐

当前高职院校的生源主要由以下几个部分构成：一是普高类的学生，这类学生又分为普文、普理，两类。也是通过高考进入高职院校的学生，普高类学生的文化课水平相对较高，但之间的差距比较大，从入学成绩看由 200 分到 500 分左右构成，成绩跨度比较大；二是对口类的学生，这类学生主要是由各地中专或者同类学校培训，通过统一考试进入高职院校的，对口类学生的专业知识相对较高，但基础课的成绩普遍较低；三是五年制、预科类学生，这类学生的专业课和文化课的知识相对较低，所以在培养上难度较大。

二、高职院校的学生专业情节浓厚，但文化基础薄弱

高职院校的学生大都非常热爱自己的专业，这主要是由两个原因决定的：一是高职院校在人才培养模式上就非常注重专业的教育与培养，提倡学生要掌握必备的理论知识和较高的动手操作能力。二是高职院校的学生有很大一部分在原来的中专就从事专业学习，将来毕业后也希望凭借专业的一技之长来找工作。他们在平时的学习中更重视专业的学习，而轻视了其他文化课程的学习，这就造成了高职类学生文化修养不够，知识面狭窄，学到了知识却丢掉了智慧。所以，文化基础薄弱是高职院校学生普遍存在的问题，学生的不及格科目也大都集中在文化课上。

三、高职院校的学生心理压力较大，期望值较高

通过与学生的交流我发现高职院校的学生心理承受的压力普遍较大，原因是多方面的，一是与普通高校的学生相比高职院校的学生在内心中有低人一等的感觉，二是高职院校的学生与普通高校的学生相比要更早的接触社会，能不能找到工作或者是找一个什么样的工作等等；伴随着压力的同时他们的期望值又非常高自身渴望自立，有着强烈的自尊心，并且想得到社会的认可。

四、高职院校的学生有思想意识淡化的趋势

思想意识的淡化是当今高校中普遍存在的现象，新时期随着“ 80 后”、“ 90 后”来到大学校园，个性化、风格化，表现得尤为突出，在个体竞争观念趋于突出的社会背景下，集体主义的观念趋于弱化，他们的行事原则通常是一切以个人的感悟、喜好为出发点，以自我为中心。