你好,游客 登录 注册 发布搜索
背景:
阅读文章:

转化学困生的点滴体会

[收录:2015-08-25] [作者:马玉芳] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要:转化学困生的点滴体会
马玉芳 甘肃省广河县三甲集小学
摘要:“学困生”的转化是教育教学中需要迫切解决的问题之一,要尊重信任学困生,公平的对待每一位同学,这是学困生转化的心理基础。要寻找发现学困生身上的闪光点,让他们感到自信,是转化学困生的动力所在。本文通过实践教学,简单阐述教育学困生的点滴体会。
关键词:学困生; 因材施教; 尊重; 信任
世界上没有一个国家的教育体制能完美到可以解决每个学生的个体问题,正如在我们的教育生涯中...
本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

转化学困生的点滴体会,摘要:“学困生”的转化是教育教学中需要迫切解决的问题之一,要尊重信任学困生,公平的对待每一位同学,这是学困生转化的心理基础。要寻找发现学困生身上的闪光点,让他们感到自信,是转化学困生的动力所在。本文通过实践教学,简单阐述教育学困生的点滴体会。

关键词:学困生; 因材施教; 尊重; 信任

世界上没有一个国家的教育体制能完美到可以解决每个学生的个体问题,正如在我们的教育生涯中所遇到的“问题儿童”比比皆是,我从不同的儿童中看到了一个共同的现象:一 由于某种问题使得孩子缺乏自尊心和自信心;二 孩子无意中所犯的一些小错误在家长的疏忽或溺爱下,慢慢形成了一个严重困扰孩子的大问题,扭曲了孩子的行为习惯。这两种现象愈演愈烈,到最后使得孩子失去了原有的生活规律,学习兴趣,导致他们有一些不良行为“放任自己,我行我素”,还有一些“破罐子破摔”的自卑心理等。在教学的十多年中,我总结了自己的几点看法和大家一同探讨,努力转化他们并且和他们一起进步。

一、培养“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻碍其进步的心理因素

苏霍姆林斯基曾说过:“让每个学生都抬起头来走路。”这就是要使每个学生都看到自身的力量、价值,对未来都有希望,充满信心。因为自尊心和自信心是学生进步的动力,特殊生往往缺乏这种心理。这里我举例说明:我班马云是个自闭症的孩子,不写作业,不发言不敢抬头正视我,成绩很差,我以为这是怕我,后来通过观察发现他下课也从不走出教室,只是坐在墙角里独自玩小游戏----吹泡泡。在和其他同学的交流中我才知道他在家里也这样,一年级的小孩子这样可不好,他不懂得展示自己,更不懂如何将自己的情感表达。我就联系到他的父母了解了情况,才知道他有自闭症,父母也很担心焦急,通过交流商量就给他制定了一些方案,让他展示自己对自己有信心。在一节周会课上我设置了一个吹泡泡游戏,看小朋友们谁吹的棒,一轮又一轮的比赛让孩子们欢呼雀跃,兴奋至极,马云看上去完全没有了往日的“我行我素”,可是他一遇到我的目光是又像往日一样缩了回去,我就故作声张的说:“马云要跟你们挑战了”。全班同学将目光齐刷刷的投向了他,他的头更低了,几乎要钻进桌子里了。我走到他跟前把手伸给了他说:“和老师一起并肩作战吧•••”他看到我鼓励的目光把手伸给了我,我们一起开始了吹泡泡,他吹泡泡可厉害了,吹的又大又圆,同学们不时的发出了赞叹,掌声一次比一次热烈,我看到他脸上露出了得意的微笑•••••••在课上不知年幼的他们能否听懂我所要表达的意思,但我想告诉他们在老师的心目中他们每个人都很棒,如果想要让别人知道自己棒不棒,自己还要大胆的做给别人看,这样你才是最优秀的。我看到这节课让他有了信心,同学们也对他刮目相看,再后来我让一些调皮的活泼的孩子带动他,多和他玩,在课堂中我和他组成一小组共同朗读学习生字,给他设计一些简单的问题让他每节课都有说话,鼓励他,表扬他,逐渐帮他找回自信,并且我也课后与他父母交流,让他们多陪他、关心他。在不断的努力下,他渐渐的变得开朗了,上课敢回答问题了,下课也能主动和同学们玩了。马云的转变让我感受颇深,孩子如同苗圃里的小树苗,如何茁壮成长更重要的是我们园丁的精心培育和呵护。

 

打印 | 录入:yufeifei | 阅读:1
本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
站内搜索:
本站搜索:
搜索文章:
关键词(最好2至4个字)论文内容作者