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基于ESP理论的独立学院大学英语教学改革探析

[收录:2015-08-25] [作者:黄璜 张传雪 ] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要:基于ESP理论的独立学院大学英语教学改革探析
黄璜 张传雪 河南师范大学新联学院
摘要:随着我国社会对复合型专业技术人才的需求日渐增加,很多独立学院也积极响应国家号召,逐步向应用技术型高校转型发展。而大学英语作为独立学院的重要课程,其教学模式也应做出相应的调整。在这个大背景下,ESP教学理论对于大学英语教学改革具有重要的指导和借鉴意义。基于此,本文对独立学院大学英语教学现状进行了分析,提出了将ESP理论应用在独立学院大学英语教学改革中的建议和对策...

基于ESP理论的独立学院大学英语教学改革探析,摘要:随着我国社会对复合型专业技术人才的需求日渐增加,很多独立学院也积极响应国家号召,逐步向应用技术型高校转型发展。而大学英语作为独立学院的重要课程,其教学模式也应做出相应的调整。在这个大背景下,ESP教学理论对于大学英语教学改革具有重要的指导和借鉴意义。基于此,本文对独立学院大学英语教学现状进行了分析,提出了将ESP理论应用在独立学院大学英语教学改革中的建议和对策。本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

关键词:ESP;独立学院;大学英语;教学改革

伴随着全球经济的飞速发展,英语在国际经济、政治、文化交流中扮演者越来越重要的角色。我国历来十分重视英语教学,现如今,时代又对英语教学提出了更高的要求,行业的发展对复合型专业技术人才的需求愈发强烈,而这种人才既要精通专业技术知识,又要具备专业相关的英语应用能力。而针对我们目前的英语教学现状,高校英语教学在学生实际英语应用能力的培养上担负着非常重要的责任。独立学院作为培养应用型人才的新型高等教育结构,其英语教学也应摆脱传统的通用教学,着力突出实际应用能力的培养。

一、 ESP教学理论在我国的发展

ESP(English for Special Purposes)即专门用途英语,是在第二次世界大战以后随着国际间的科学、技术、经济和文化交往日益扩大发展起来的一门学科。其主要针对通用英语(English for General Purposes,简称EGP)而言,意指与某种特定职业或学科相关的英语,它是围绕着学习者的特定目的和需求而开设的英语课程。而EGP即通用英语主要是指基础英语教学,其内容以词汇、语法、结构等普通的英语语言知识为主,目的是让学生掌握听、说、读、写、译这些基本技能。对于通用英语和专门用途英语,我国外语教育界一直存在争议。在相当长的一段时间里,通用英语教学在我国大学英语教学中一直占主导地位,直到1999年修订《大学英语教学大纲》时才正式提出了“专业英语”的名称,并把ESP课程定为必修课。虽然目前的情形是大多数高校仍然处于理论多于实践的状态,但这一规定为我国高校大学英语教学改革提供了导向。伴随着应用型大学的提出,近年来教育界一直高调主张培养“实用性人才”,因此众多应用型高校纷纷力争贯彻“以社会需求为目标,以就业为导向”的教育方针。此时,实施ESP教学的迫切性再一次显露出来,学术界也又一次掀起了研究ESP理论的热潮,ESP教学实践活动也在很多高校中如火如荼地展开。

二、 独立学院大学公共英语教学的现状

独立学院作为我国高等教育的重要组成部分,在培养本科应用型人才上肩负着重要使命。而独立学院不同于普通公立院校的办学条件和办学理念使其在教学模式上也具有其相应的独特性。大学英语作为独立学院的一项基础必修课程,其教学效果对于学生综合素质的影响意义重大。然而,目前来看很多独立学院在大学公共英语教学中都还存在诸多问题,教学改革迫在眉睫。

首先,独立学院大学英语教学内容与学生实际英语水平存在脱节现象。随着我国高校的逐年扩招,作为民办三本院校的独立学院录取分数也在逐年降低,学生的总体学习水平也呈逐年下滑趋势,很多学院学生的英语水平也一届不如一届。尤其理工专业的学生,偏科现象尤为严重。这些学生普遍英语基础薄弱,对英语学习的认识存在误区,学习积极性不高。然而,针对独立学院英语教学的这种情形,我国并没有制定与之相匹配的教学大纲,亦没有编撰相应的大学英语教材。因而,独立学院不得不套用普通院校的《大学英语课程教学要求》,用的是和普通本科院校相同的英语教材。这种不合理的配置导致独立学院的英语教学效果不尽如人意。

其次,大学英语作为一门公共课,牵涉到学生多、老师少的现实问题。因此绝大多数高校的大学英语公共课仍然采用的是大班授课模式。这就使得教师在授课方法上受到极大的限制。学生水平参差不齐导致教师在授课内容的编排上困难重重,学生人数众多致使教师无法兼顾到每个学生,师生互动难以达到良好效果。

再次,目前独立院校公共英语课的师资主要由三部分组成,包括学院引进的专任教师、外聘教师和少数共享本部院校的教师,其中以引进的专任教师为主。而这些专任教师多数都是从刚刚毕业的英语专业研究生中选拔而来。他们具有较好的英语语言专业知识,但是却缺乏相关行业的专业知识。也就是说,他们能很好的实施EGP即通用英语教学,而在ESP专门用途英语教学实施上存在很大障碍。而这也必将阻碍独立学院大学公共英语教学与专业相融合的教改步伐。

 

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