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让写作成为生命中不可或缺的事情 ——浅谈写作教学中存在的问题及几点教学建议

[收录:2015-08-25] [作者:姚 方 ] [服务:论文代写代发] [字体: ]
内容摘要:让写作成为生命中不可或缺的事情
——浅谈写作教学中存在的问题及几点教学建议
姚 方 陕西省延安市实验中学
摘要:当前中学写作教学一直处于高投入、低产出的尴尬局面。为了摆脱这种效果不佳的现状,笔者结合所带班级的学情,分析了当前写作教学及实践中存在的问题。同时针对这些问题,对写作教学改革提出了几点建议,以期在教学中能有新发现,打开新局面。
关键词:写作教学;现状;写作教学改革;新发现;新局面
一直以来,中学生的语文学习...

让写作成为生命中不可或缺的事情——浅谈写作教学中存在的问题及几点教学建议,摘要:当前中学写作教学一直处于高投入、低产出的尴尬局面。为了摆脱这种效果不佳的现状,笔者结合所带班级的学情,分析了当前写作教学及实践中存在的问题。同时针对这些问题,对写作教学改革提出了几点建议,以期在教学中能有新发现,打开新局面。

关键词:写作教学;现状;写作教学改革;新发现;新局面本文由教育大论文下载中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

一直以来,中学生的语文学习都有三怕:一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。写作成为中学生最头疼的一个问题。事实上,写作教学高投入、低产出,也是众多语文教师屡攻不克的一个大难题。本学期,我们高中语文教研组就此问题,开会、讨论、研究,以期在写作教学中能有新发现,打开新局面,摆脱那种效果不佳的尴尬境地。结合我所带班级的学情,我认为想要搞好作文教学,首先需要摸清写作教学中存在的问题,然后寻找良方,对症下药,有的放矢。

一、当前写作教学中存在的问题

(一)考试制度对教学实践的限制

在当代中国教育制度中,“考试”如同一个随形舞动的“怪影”,一个法力无穷的“魔仙棒”。可以说,每位语文教师的教学实践都是戴着“考试”这个脚镣在跳舞。王勃可以戴着骈体文的脚镣跳出传世经典《滕王阁序》,而我们却无法教出像王勃这样的写作大家。考试这个指挥棒,强调规范,更要求“守道”,要求无论是写作标题、构思,还是结构布局,都要有固定的模式、套路,这在很大程度上已经非常限制学生的思维,要想让学生写出有个性的文章岂不是难上加难。当然,我不否定借鉴与模仿的重要作用,只是很多同学单纯地迷恋套路,却没有形成自己的独特认识,最终写出的文章成了四不像。所以,当下的写作教学实际上是要在创新与规范的冲突中寻找一条生路,而这又何其难也!

(二)过多的理论指导对学生写作实践的禁锢

翻开我们的导学案看看吧,至少有满满一页都是对学生写作提出的要求以及具体的方法指导。我们教师即刻变成了设计师,所有的一切都在我们的掌控之中。写作似乎也成了具有可操作性的一道工艺流程。我们喋喋不休地要求学生合乎这个做到那个,反过来又责备学生的作文“千篇一律”,缺乏个性。不可否认,某些写作方法、语言技巧乃至思维能力的提高是需要指导训练完成的。然而写作的更多方面,包括语感、灵感、情感之类,往往又是不可指导的。单纯的指导有可能对学生的写作产生负面影响,甚至有害于学生未来心智以至人格的健康发展。因而,指导学生写作,启迪心灵比教给知识更重要。我们的写作,更多的是一种心灵的自然流露,而不是按照写作知识去操作。

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(三)急功近利的心理对写作能力提高的影响

大家都知道,语文学习周期长,见效慢。语文素养的形成和提升要靠日积月累,最是急不得的。写作能力也是如此,既不可能立见成效,也不会瞬间消失。我们教师和学生迫于考试的压力,找窍门,走捷径,往往难以瞬间成功。当然,临阵磨枪不快也亮。分数可能会有所提高。然而,就写作能力而言,并未有太大进步。

二、当前写作实践中存在的问题

(一)学生对写作缺乏兴趣,充满敌意

兴趣是最好的老师。然而我们的学生绝大多数是以完成作业,应付考试为目的写作的。也就是说,学生从内心深处缺乏表达的欲望,根本就没有想要诉说的需求和冲动。所以,写作不是兴之所至,而是不得已而为之。想法回想一下我们的作文课堂吧:一部分学生喜欢它是因为可以借机睡个好觉,一部分学生喜欢它是因为可以翻阅杂志,一部分学生两节课结束只完成了开头,真正喜欢写作并享受写作乐趣的学生竟少得可怜。这所有的现象,都是因为学生对写作没有兴趣。当他们没有兴趣时,知识和语文教师也变得生硬和可憎了。

(二)学生的写作实践缺乏感受和创新

每次问及学生为何不按时交作文时,他们都一脸无辜:“没有东西可写。”罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺乏发现美的眼睛。”教育家陶行知也有类似的见解:“世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却不会发现美,有耳朵却不懂得欣赏音乐,有心灵却不理解什么是真。”的确是这样。同样是远足,有的同学见识多,感想多,收获多;有的同学吃得多,喝得多,玩得多。两者的区别很明显:没有发现和收获,是缘于没有用心去体验和感受。

古人讲:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”然而,当下的学生对所处的社会没有意见,没有想法怎么写议论文?对周围的环境不屑一顾,对人际关系漠不关心怎么写记叙文?对亲情友情蛮不在乎,对社会人群没有同情、理解,又怎么写得好抒情散文?看不到生活里的繁华盛景,自然描绘不出美丽的天光云影!

还有些学生拘泥于自己的写作模式,无法创新,致使作文缺乏个性。当然,这也和我们教师有很大的关系。我们的指导和规矩将学生的作文打造成了规范化的产品,把学生也培养得越来越像教师自己,很难看到个性的张扬。即便有那么一两个“不听话”的学生,也被我们当成“出头鸟”给枪杀了。

(三)学生的作文缺乏真情实感,滋长着虚假的繁荣风气

由于缺乏体验和感受,现在学生的作文也就缺乏真情实感。写作变成了文字游戏。多数情况下,我们的学生是在用非常时尚的概念和形式掩盖自己思想的贫瘠,他们的作文便滋长着一股虚假的繁荣风气。著名写作教学指导专家赵明曾这样评价现在学生的作文:“梦境多了,真实少了;忧郁多了,天真少了;深沉多了,清纯少了;抒情多了,记叙少了;概述多了,素描少了;柔情多了,激情少了;历史多了,现实少了;排比多了,平实少了;上帝多了,自我少了……”学生的作文因为缺乏观察和体验,变得空泛而又浮躁。学生也只有冲破僵化的写作教学模式的束缚,才能使他们的作品散发着灵气和锐气。

 

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